Remake 10

La actividad propuesta por nuestras compañeras pertenecientes al  tema 10 “La programación en el aula de expresión plástica”, diseñan una actividad referida a la navidad, la cual consistirá en  que los niños colorearán y harán sus propios adornos para decorar el árbol de navidad, ya que es una época muy importante para los niños.

La actividad consiste en dibujar el árbol de navidad, coloreándolo con ceras de colores. Unos pintaran el tronco, otros la copa del árbol y otros el fondo.

Por tanto con esta actividad pretenden desarrollar la creatividad y la imaginación a través de las artes plásticas.

Respecto a nuestra opinión sobre la actividad, podemos decir que puede llamar la atención a los niños ya que a éstos les gusta mucho la navidad y consideramos que con esta actividad se divertirán.

Por último, una de las ideas que presentaríamos sería que además de hacer el árbol de navidad pudieran hacer los elementos que a cada niño más le guste de la navidad, dejando libertad a la hora de dibujar, ya que de esta manera podrán estar más motivados a la hora de realizar la actividad.

REMAKE TEMA 9

El material empleado por nuestras compañeras para realizar su práctica con los niños fue la plastilina.

Previamente al inicio de la actividad, realizaron una serie de juegos con los niños para que reconociesen las distintas figuras geométricas y a partir de la figura presentada como base, debían recrear un objeto usando la plastilina.
Les presentaron un folio con un círculo y la mayoría se decantó por realizar un caracol.

La idea de presentar esta actividad con plastilina es muy buena ya que los niños usarán un material con el que no están acostumbrados a trabajar. También podrán experimentar con distintas texturas.

Esta actividad tiene gran libertad creativa ya que los alumnos pueden realizar el objeto que quieran con los colores que quieran, dejando volar su imaginación. 

REMAKE 8: El valor de las técnicas en el área de expresión plástica.

Las compañeras han realizado una activiad muy amena y divertida llamada "A PARTIR DE UN TROCITO", la actividad la realizaron con niños de edades comprendidas entre dos a cinco años.
El desarrollo de la actividad la realizaron en una aula de infantil y trataba de realizar un dibujo a partir de un trozo de tela que las compañeras pegaban y de hay los niños dibujaron desde casas, personas de su entorno, etc..

La actividad esta relacionada con el libro " El valor de las técnicas en el área de expresión plástica " dónde los niños experimentaban los talleres y la experiencia.

El proposito de la actividad es la comunicación y la expresión que estan muy bien definidas en la realización de la actividad ya que los niños pintaban la tela ya pegada y dibujaban libremente lo que querían con  los materiales que deseaban.

La actividad se realizara entre 20-25 minutos,10 minutos para recoger.

Los objetivos de la actividad son; el desarrollo de la imagen del niño, desarrollo de la imaginación del niño, y crear nuevas situaciones de comunicación entre sus iguales.

Cabe destacar que la actividad que realizaron los niños más pequeños  no la entendieron bien e imitaron los dibujos de sus compañeros.

REMAKE TEMA 6 “ EL AULA COMO LUGAR DE REFLEXIÓN

La actividad diseñada por nuestras compañeras, iba destinada a la tolerancia en los niños, consistía en repartir a cada uno un folio con lápices de colores, cada uno tenia que dibujar lo que quisiese a la vez que escuchaban música, pero la música iba cambiando y a su vez los niños tenían que dejar su dibujo para que lo completara el compañero de su derecha.

Dependiendo de la música, los niños dibujaban cosas distintas, por ejemplo, si sonaban villancicos algunos dibujaban arboles de navidad.

La actividad diseñada nos parece ideal para desarrollar la tolerancia, respetar los dibujos de los demás, y aportar nuevas ideas a los trabajos de los demás.

Otra actividad para la tolerancia sería por ejemplo traer cada niño su juguete favorito de su casa, y dejarlo a los compañeros durante un tiempo, después se depositaran los juguetes en un espacio, y le pediremos a los niños que dibujen lo que han sentido, podremos observar si hay enfados o resultados positivos, al dejar su juguete favorito en manos de otro niño.

Para concluir decir, que la tolerancia es importante adquirirla desde edades tempranas ya que debemos respetar ideas, creencias o prácticas cuando son diferentes o contrarias a las propias.

Remake Tema 5

En el tema 5 “Estímulos didácticos de la expresión plástica” nuestras compañeras proponen una actividad para realizar un móvil de los planetas.

Esta actividad les da a los niños la posibilidad de experimentar, con la creación de los planetas, que con la combinación de algunos materiales se pueden crear cosas sencillas y a la vez asombrosas.

Solo con unos globos, pegamento y agua, papel de periódico y pinturas han realizado esta actividad.

Los niños también tienen la posibilidad de conocer nuevas texturas con el papel de periódico y cuál es su reacción al untarlo con pegamento y agua: una masa un poco rugosa, blandita, pegajosa y que pueden manipular con facilidad, y como al secarse después de unos días se convierte en una superficie solida.

Con esta actividad los niños desarrollan la creatividad, la psicomotricidad fina, etc.

Opinión sobre la actividad:

Es una actividad muy atractiva y llamativa para los niños, que les da la posibilidad de experimentar con la forma y el color.

Otras ideas para desarrollar con la técnica mostrada por las compañeras:

Además de hacer planetas, los niños también podrían realizar mascaras para carnaval. Cuando la esfera estuviese completamente seca, se cortaría con unas tijeras por la mitad y se le harían unos agujeros para los ojos, así los más pequeños, después de decorarlas al gusto, podrían disfrazarse.

REMAKE TEMA 4.

El tema 4 “Desarrollo histórico y plástico más sus aplicaciones didácticas” nos habla sobre la importancia de la evolución en la forma de percibir el dibujo en educación infantil. Esto es la información que nos trasmite un niño a la hora de realizar la actividad que nuestras compañeras proponen en el tema que nos ocupa.

Pensamos que la actividad que han realizado nuestras compañeras es muy interesante y adecuada ya que guarda relación con el tema.

La actividad consistirá en colocar a los alumnos en grupos de cinco, seguidamente en cada mesa de trabajo seleccionaron una serie de materiales y los colocaron en cada mesa, a escoger de forma libre por el alumno y como tema les propusieron realizar un dibujo de su entorno más cercano, la familia o grupo de amigos en el que él mismo apareciera. Finalmente, terminados los dibujos se les dejó escoger libremente el rincón de la clase a modo de recompensa.

Consideramos que los objetivos, contenidos, metodología y evaluación son adecuados porque se exponen de forma clara, sencilla y ordenada en relación a la actividad.

En lo que a nosotras respecta, consideramos una actividad de gran interés puesto que prima la comunicación alumno-profesor en el aula, esto nos va a ayudar como futuras docentes cuando nos enfrentemos día a día en el aula de infantil ya que como bien explicaron nuestras compañeras, uno de los alumnos dibujó a su madre y a él juntos a tamaño grande colocados en el lado derecho de un papel y a la izquierda y con menores dimensiones dibujó a su padre, con ello, pudieron analizar que sus padres estaban divorciados y al pasar la mayor parte del tiempo con su madre, representó al padre separado de su madre y de él mismo.

Además, hubo otro caso que nos llamó la atención porque había otro alumno que se dibujó a si mimo al lado del compañero que estaba sentado junto a él.

En general, la actividad es muy positiva para trabajar en el aula de infantil, tanto para el docente como para el alumno. Pensamos que podría mejorar si al finalizar la actividad el profesor analiza junto con el alumno el dibujo que ha realizado ya que es el profesor quien propone el tema. Y hacer una serie de cuestiones tales como: ¿Qué has dibujado?, ¿Por qué? Para que él mismo nos muestre su entorno más cercano y terminar con un pequeño debate sobre el tema donde cada niño explicará a los compañeros su dibujo.

Para concluir, pensamos que es una actividad donde el niño desarrolla al máximo su imaginación, creatividad y expresión de sentimientos y emociones. Como explicaron nuestras compañeras, es muy positivo para los alumnos porque les motiva y dejan volar su imaginación, ya que es un dibujo espontáneo que además permite conocer su estado anímico y social para descubrir posibles trastornos o dificultades más leves, enriqueciendo la posterior labor docente.

Tarjeta Navideña

(Actividad complementaria a la sesión de pintura de dedos)

 

Plantilla que utilizamos para dibujar los renos.

La siguiente actividad la preparamos para aquellos niños que terminaban sus dibujos con pintura de dedos.

Como estamos cerca de las navidades, una época que gusta mucho a los más pequeños, la actividad consistía en realizar tarjetas de felicitación navideña.

   

 

Los materiales utilizados fueron:

• Un plantilla con la forma de un reno.
• Lápiz, goma, rotuladores, ceras blandas, tiza...
• Cartulinas de colores.
• Tijeras y pegamento con pincel.
• Tela con distintos estampados.
• Pegatinas con forma de estrella.

 

 

Los niños tenían que poner la plantilla encima de una cartulina y dibujar con un lápiz el contorno del reno en su cartulina para después recortarlos y pegarlos en otra cartulina que había sido doblada por la mitad. 

 

  

 

Algunos niños prefirieron no recortar el reno, en vez de eso, los coloreaban directamente en su tarjeta de felicitación.

Cuando terminaron el dibujo, recortaron algunas telas para decorar las tarjetas y también utilizaron algunas pegatinas con forma de estrella.

Nuestra compañera MªJosé ayudando a María a pegar con pegamento algunos complementos a la tarjeta navideña.

REMAKE TEMA 7

INTRODUCCIÓN                                                    

En primer lugar, destacamos nuestro tema que es “Arte y Educación”, el cual nos habla  de las Bellas Artes en la práctica, por tanto  consideramos adecuado utilizar la técnica de la pintura de dedo en nuestra actividad para que los niños experimenten a través de la pintura distintas formas de expresarse, teniendo como referencia distintas obras de arte transcendentales en la historia de la pintura.  Por ello, pretendemos con esta actividad que los niños fomenten la creatividad y la imaginación.

 Además, desarrollaremos las capacidades básicas que son las siguientes:

             Con esta actividad se trabaja la habilidad psicomotriz fina cuando pintan con los dedos.

          Desarrolla su propia identidad y autonomía personal a través de su imaginación y creatividad a la hora   de pintar con partes de su cuerpo.

    Desarrolla el lenguaje y la comunicación hablando con sus compañeros y con la profesora.

      Desarrolla habilidades sociales, a través de las obras de arte tendrán la posibilidad de conocer el entorno, averiguar lo que se consideraba hermoso en épocas pasadas y en su evolución en el tiempo. Y además la posibilidad de discutir con  sus iguales sus pinturas favoritas.

OBJETIVOS:

          Experimentar, manifestar y expresar los sentimientos que perciben cuando observan una obra de arte.

    Expresar y manifestar sus sentimientos con sus propias producciones de lo que los niños consideran arte.

             Fomentar la imaginación y la creatividad.

            Conocer situaciones del entorno.

             Desarrollar las capacidades básicas a través de la pintura.

         Intentar descifrar las diferentes características de algunas obras de arte.

            Desarrollar la sensibilidad artística.

             Mejorar la expresión artística y verbal.            

CONTENIDOS:

   Participación en grupo interactuando con el medio que les rodea.

   Valoración de las obras de artes.

      Experimentación con las distintas técnicas de pintura.

   Expresión de sentimientos,  emociones y fantasías a través de la pintura.

        Distinguir distintos estilos de pintura.

        Desarrollarán la destreza manual y la coordinación motora.

        Descubren texturas, olores y colores nuevos.

METODOLOGIA:

 Esta actividad está dirigida a niños de entre 4 Y 6 años, y consta de 2 sesiones:

           En la primera sesión,  mostraremos a los niños distintas imágenes de algunas obras de arte trascendentales del ámbito de la pintura e incitaremos a los niños a expresar su opinión sobre ellas. A continuación, colocaremos todas las imágenes alrededor de la clase y los niños deberán decir cuáles son sus favoritas y discutir el porqué.

        En la segunda sesión les daremos algunas pinturas de dedos, con ellas trabajaran individualmente realizando sus propias creaciones. Los artistas pueden pintar con las palmas de las manos, los dedos, las uñas, el canto de la mano, los nudillos.

     Finalmente, haremos una puesta en común sobre la experiencia vivida de cada niño en estas 2 sesiones. Además colocaremos sus obras de arte alrededor de la clase.

MATERIALES:                                           

            Lápiz y goma.

  5 pinturas de dedo de diferentes colores (verde, azul, rojo, amarillo, negro).

            Papel de cocina.

            Papel de acuarela.

           Trapos para limpiarse las manos.

TEMPORALIZACIÓN:

             2 sesiones de 30 minutos.                  

EVALUACIÓN:

  Realizaremos una evaluación global y flexible, ya que es una actividad de expresión de emociones y sentimientos, y estos no son cuantificables.

          Evaluaremos la participación activa de todos los niños en clase a la hora de interactuar y de participar en todas las actividades. Además tendremos en cuenta la desenvoltura y atrevimiento que los niños han plasmado en sus obras de arte.

 CONCLUSIÓN

Olvidémonos de manos limpias, mesas ordenadas y ropa impecable. Escojamos el babi más viejo, un gran mantel de plástico y demos alas a la imaginación, demos alas a los dedos que se van a convertir en pinceles para crear las pinturas más coloridas. Además, puede ser una estupenda oportunidad para que los niños se manchen un poco y disfruten con ellos de esta actividad.

REMAKE TEMA 2 Y TEMA 3

TEMA 2

La actividad está relacionada con el tema del grupo 2, el cual trata sobre la importancia del desarrollo de los sentidos y se denomina “El valor de la inteligencia emocional en la formación infantil”. Existe una relación directa entre el tema y la actividad propuesta ya que a través de dicha actividad se puede observar como perciben los niños la realidad, a la vez que se desarrolla una parte muy importante en las personas: los sentidos. La actividad consiste en presentarles a los niños una serie de estímulos sonoros los cuales transmiten sensaciones a las personas. A través de esas sensaciones, los niños deben plasmar en una cartulina mediante una serie de materiales, todo lo que les transmiten dichos sonidos. Esas sensaciones provocan una serie de emociones que los niños deben dibujar en el papel. Más tarde los niños y la profesora debatirán sobre el tema para ver que han dibujado unos y otros y para finalmente deducir qué deberían haber dibujado y qué no, aunque todo es posible, ya que a cada persona un determinado sonido le puede transmitir una cosa distinta. Por ello, estamos de acuerdo con este grupo en que debemos valorar a todas las “obras de arte” de forma positiva, para animar a todos los niños a seguir produciendo y a desarrollar sus sentidos. Cada uno de los puntos a explicar de esta actividad (es decir, objetivos, contenidos, metodología, temporalización y evaluación) se han expuesto de una forma muy clara, dejando ver lo que se pretende conseguir con mucha facilidad. No vamos a proponer nada para mejorar ya que nos ha parecido una actividad muy sencilla mediante la cual los niños se divierten transmitiendo sus sensaciones y emociones al papel. Por todo ello, decir que nos parece una buena forma de “educar” a los sentidos y una actividad que debemos poner en práctica en un futuro.

TEMA 3

Esta actividad esta pensada a partir del libro de Kandinsky “De lo espiritual en el arte” y se denomina “Clase de la rana”. Dicha actividad consta de dos partes, mediante las cuales los niños se pondrán “manos a la obra”. Hemos utilizado esta expresión ya que los niños trabajarán con sus manos: en primer lugar para pintar con pinturas de dedo unas caretas con cara de animales que la profesora les proporcionará; y en segundo lugar para plasmar sus manos con la pintura sobre papel. Las caretas una vez coloreadas se recortarían y se les pondría un hilo para que los niños puedan usarlas como lo que son. Todas estamos de acuerdo en que a partir de unas simples caretas de animales se pueden realizar multitud de juegos y actividades, sobre todo actividades relacionadas con el juego simbólico, en el que los niños se ponen en el rol o papel de otros (en este caso de los animales). También destacar que a los niños les encanta pringarse a la hora de realizar una actividad, por lo que nada mejor que la pintura para realizarla. Por ello, a la hora de mantener la atención de los niños en clase, será una tarea fácil. Además este tipo de actividades puede servir de excusa para aprender otras muchas cosas relacionadas, así como han descrito nuestras compañeras en los objetivos que pretenden conseguir. También decir que todo lo propuesto en esta actividad es adecuado y correcto para la edad propuesta (cinco años). En nuestra opinión, queremos destacar que la mayoría de objetivos y los contenidos que se han descrito para esta actividad deben propiciarse y experimentarse desde el primer año de escolarización ya que nos parecen importantes en el desarrollo de los niños. Además, esta actividad está muy relacionada con el libro de Kandinsky ya que éste se centra en los colores y en su significado espiritual y las emociones que provocan sobre las personas. Todo ha sido expuesto de una forma correcta, que no nos ha dejado a entrever duda alguna. Nos ha parecido una buena actividad que algún día esperamos llevar a cabo.

REMAKE TEMA 1

Esta actividad denominada “Las cuatro estaciones” se ha realizado a partir del libro “Modos de mirar”. Las componentes del grupo explicaron con todo detalle cada uno de los pasos que siguieron a la hora de realizar la actividad. Más tarde pudimos comprobarla por nosotros mismos a través del vídeo. La actividad consistía en que los niños consiguieran diferenciar los diferentes paisajes que van surgiendo a lo largo del año (es decir, los paisajes de primavera, verano, otoño e invierno). Los niños debían realizar cosas características de cada estación con plastilina de diferentes colores y luego colocarlos en el paisaje correspondiente, siempre con ayuda de las profes. La actividad se realizó en pequeños grupos (cinco personas) y la verdad que tuvo buen resultado, dando lugar a distintas producciones que se diferenciaban según cada estación (por ejemplo en el paisaje de primavera habían flores y árboles frutales y en invierno habían pinos y nieve). En cuanto a la fluidez de la comunicación podemos decir que se han desenvuelto de una forma coordinada y correcta, ya que cada una de las componentes se encargaba de su grupo de cinco niños y en cada uno de esos grupos se han conseguido los objetivos propuestos. Además los niños atendían con facilidad, ya que son actividades que les gustan y les llaman la atención. No hay nada como actividades mediante las cuales los niños aprenden y se divierten a la vez. También decir que se han detallado cada una de las partes de las que consta el trabajo de forma correcta, haciendo referencia a lo que pretenden conseguir con la realización de esta actividad, los contenidos que quieren usar, así como la evaluación y la temporalización. Quiero destacar el final del vídeo, en el cual se enseña como el paisaje va evolucionando a lo largo del año. También creemos que existe una buena relación entre el tema y la actividad ya que a través de un mismo paisaje se han ido modificando los elementos para dar lugar a el paso de las cuatro estaciones, es decir, cada dibujo lo miramos de una forma concreta ya que nos transmite diferentes cosas (por ejemplo, podemos mirar de una forma más positiva el veranos porque nos gusta más etc). Tras lo dicho exponer que no tenemos nada que mejorar en esta actividad. Y ya para finalizar decir que la plastilina y el dibujo son técnicas con las cuales los niños aprenden sin darse cuenta. Éstas son técnicas que hemos dado durante este curso de educación plástica y artística y que jamás debemos olvidar en la educación de nuestros niños.